在家庭争议中，心理学研究针对关系和儿童需求的具体特点。它不能替代法院对居住地点、交往安排或父母权利的裁判。
研究对象
- 亲子关系与互动
- 儿童的年龄特点与个体特点
- 有关家庭及交往条件的信息
向鉴定人提问的示例
- 儿童与每一位接受研究的成年人之间的关系具有哪些心理特点？
- 哪些互动特点对所提出的问题具有重要意义？
- 哪些情形可能影响儿童的态度与陈述？
- 参与者构成及材料的哪些限制会影响结论？
最终问题根据具体任务的对象和情形表述。
应准备什么
- 法院的问题及可获得的案件材料
- 年龄、家庭构成及交往历史信息
- 教育机构及其他组织中与任务有关的文件
- 既往意见书及已开展评估的信息
如何开展检验
方法及参与者构成根据年龄和研究事项确定。在可能的情况下，比对访谈、互动观察、方法结果及文件。仅对一方进行评估，不能表述为对整个家庭的全面评估。
能力与限制
诊断、有罪与否、剥夺权利及最终交往安排，不属于心理学可独立决定的事项。敏感文件及儿童数据仅通过商定的方式传送。
成果反映什么
结论说明答复的心理学依据、评估条件，以及因参与者或材料缺失产生的限制。
费用与条件
80 000 ₽起. 具体费用取决于材料数量、人数、问题、是否需要本人到场及紧急程度。
如何在不再次询问儿童的情况下编制交往时间线
成年人依据现有文件，以平和的方式梳理事件时间线，有助于初步分析家庭情况。其目的是标明各时期及交往条件的变化，而不是收集儿童的新陈述来支持某一方的立场。
时间线应反映什么
- 居住地点、交往安排及日常作息的重大变化。
- 既往评估的日期及参与者构成。
- 与问题有关的向教育机构或其他组织提出的请求。
- 哪些文件能够证明事件、哪些信息仅来自成年人的陈述。
如果双方评价不同，宜列出两种描述并注明各自来源。无需人为将相互矛盾的信息整合为一个无争议的版本。这样可使专家看清哪些情形已有文件证明、哪些需要澄清，以及哪些无法通过所提交的材料核实。
不宜事先与儿童排练回答、要求其为录音重复有争议的叙述，或自行使用网上找到的题目进行测试。联系前的准备在于保存现有材料及组织安排信息；直接研究的方式由所提出的任务及开展条件确定。
既往结果也有助于理解此前提出过哪些问题、使用过哪些方法。意见书中应能区分本次具体评估的数据与其他生活时期的信息。这有助于避免仅凭单一事件或单方面的叙述，对整个家庭关系历史作出结论。